Γενικά Στοιχεία
Γενικά Στοιχεία και το Τεχνικό Παράρτημα της Ενέργειας ΣΤ4
Τίτλος Ενέργειας (σύμφωνα με τον Α/Α του πίνακα 1 της Ενότητας Ι):
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΝΕΡΓΕΙΑΣ:
|
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ |
|
|
ΦΟΡΕΑΣ |
ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΝΟΜ. ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ – ΚΕΚΑΝΑΜ Α. Ε. |
|
ΘΕΣΗ ΣΤΟΝ ΦΟΡΕΑ |
ΓΕΝΙΚΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ & ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ |
|
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ |
ΜΑΚΡΙΝΙΤΣΗΣ 131 – ΒΟΛΟΣ – 383 33 |
|
ΤΗΛ. |
24210 71466 & 67 |
|
FAX |
24210 71468 |
|
|
kekanam@hol.gr |
|
Α/Α
|
ΕΠΩΝΥΜΙΑ |
ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ |
|
1 |
ΚΕΝΤΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΑΣ ΝΟΜ. ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ – ΚΕΚΑΝΑΜ Α. Ε. |
ΕΠΑΓΓΕΛΑΜΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ & ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ |
|
Γενική Κατάρτιση |
|
Χ |
|
Ειδική Κατάρτιση |
|
|
Σημειώστε με Χ
Εάν το Πρόγραμμα αφορά Γενική Κατάρτιση:
|
Αφορά Κατάρτιση στις θεματικές προτεραιότητες του ΠΠΚ |
|
Χ |
|
Αφορά Κατάρτιση σε θέματα έρευνας, τενολογίας, καινοτομίας |
|
|
Σημειώστε με Χ
Ø Αντικείμενο (σκοπός - στόχοι) και περιγραφή του προγράμματος κατάρτισης (αναπτύξτε όσο χρειάζεται)
Στα πλαίσια της ίδρυσης πόλου καινοτομίας στη Περιφέρεια Θεσσαλίας δημιουργήθηκε κοινοπραξία με στόχο της προώθηση της παραγωγής βιοκαυσίμων στη Θεσσαλία. Το πρόγραμμα πρόκειται να μελετήσει τις τεχνικές της καλλιέργειας φυτών που μπορούν να δώσουν μετά από επεξεργασία βιοκαύσιμα καθώς και την προσαρμοστικότητα των φυτών και των ποικιλιών στην περιοχή. Παράλληλα θα μελετήσει και αναπτύξει μεθόδους μεταποίησης των παραγόμενων πρώτων υλών σε υγρά καύσιμα με διάφορες μεθόδους (με επεξεργασία σε επίπεδο αγροκτήματος, με επεξεργασία από βιομηχανίες) και θα δοκιμάσει καινοτόμους μεθόδους μετατροπής. Τέλος θα μελετήσει τη δυνατότητα παραγωγής εστέρων (βιοντήζελ) με μεθυλική αλκοόλη καθώς και τη χρήση των βιοκαυσίμων είτε των φυτικών ελαίων άμεσα σε γεωργικές χρήσεις είτε των εστέρων σε αστικά λεωφορεία.
Σκοπός του προγράμματος
Στο παραπάνω πλαίσιο η δράση στοχεύει να εκπαιδεύσει στελέχη επιχειρήσεων αλλά και νέους επιστήμονες στις τεχνικές και συστήματα που θα αναπτυχθούν με τη δράση της Κοινοπραξίας ώστε να γίνει δυνατή η ευρύτερη διάδοση των αποτελεσμάτων. Οι εκπαιδευόμενοι νέοι επιστήμονες θα αξιοποιηθούν για εκπαίδευση τελικών χρηστών ώστε να εφαρμοστούν τα αποτελέσματα.
Περιγραφή του εκπαιδευτικού προγράμματος
Όπως φαίνεται από την περιγραφή της κοινοπραξίας και των στόχων της διαμορφώνονται δύο διακριτοί άξονες του εκπαιδευτικού προγράμματος:
Α. Ο πρώτος επικεντρώνεται στις τεχνικές της καλλιέργειας των κατάλληλων φυτών, και
Β. Ο δεύτερος εστιάζει στην μεταποίηση των παραγόμενων πρώτων υλών σε υγρά ενεργειακά προϊόντα και τη χρήση τους σε οχήματα (γεωργικά ή αστικά).
Ο πρώτος άξονας επιχειρεί να ευαισθητοποιήσει τα άτομα που θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα ως προς την αναγκαιότητα αξιοποίησης εναλλακτικών πηγών ενέργειας, να τους παράσχει πληροφορίες αναφορικά με ποικιλίες αλλά και καλλιέργειες ενεργειακών φυτών και να τους εισάγει σε συγκεκριμένες μεθόδους και τεχνικές αναφορικά με την οργάνωση, τη λίπανση, την άρδευση, την εκμηχάνιση ενεργειακών καλλιεργειών. Επιπλέον, τα άτομα που θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα θα έλθουν σε επαφή με τις σύγχρονες επιστημονικές αντιλήψεις και τις διαμορφούμενες τάσεις για εφαρμογές γεωργίας ακριβείας, για τη χρήση υπολειμμάτων καθώς και το ενεργειακό ισοζύγειο των ενεργειακών φυτών. Τέλος, θα γνωρίσουν μεθόδους για την προσέγγιση και τον υπολογισμό του κόστους παραγωγής ενεργειακών φυτών.
Ο δεύτερος άξονας στοχεύει στην παροχή πληροφόρησης για το θεσμικό πλαίσιο και τους κανονισμούς που διέπουν την χρήση βιοκαυσίμων, και στην παρουσίαση μεθόδων και τεχνικών εξαγωγής και αξιοποίησης βιοκαυσίμων τόσο σε επίπεδο αγροκτήματος όσο και σε ευρύτερη (βιομηχανική) κλίμακα. Επιπλέον, θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν βιομηχανικές εφαρμογές παραγωγής αλκοόλης από διαφορετικές ενεργειακές ύλες και τέλος θα γνωρίσουν τις μεθόδους που εφαρμόζονται στον ποιοτικό έλεγχο των υγρών ενεργειακών προϊόντων.
Ομάδα στόχου του προγράμματος
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα απευθύνεται κυρίως σε νέους γεωπόνους στελέχη των κυρίως ΕΑΣ και των άλλων Συνεταιρισμών αλλά και αν γίνει δυνατόν νέων γεωπόνων από τις Δ/νσεις Γεωργικής Ανάπτυξης αλλά και σε τυχόν άλλους ενδιαφερόμενους, καθώς και σε νέους επιστήμονες με ειδικότητες μηχανικών, ή συναφούς εκπαιδευτικού υπόβαθρου.
Ø Π εριεχόμενα Προγράμματος κατάρτισης σε εκπαιδευτικές ενότητες
|
Α/Α |
Εκπαιδευτική ενότητα
|
Διάρκεια (ώρες)
|
||
|
|
|
Θεωρία |
Πρακτική |
Σύνολο |
|
1 |
Εισαγωγή - ζητήματα έρευνας τεχνολογίας και καινοτομίας και χρηματοδότησης |
20 |
0 |
20 |
|
1.1 |
Εισαγωγή στο πρόγραμμα – Ανάγκη για εναλλακτικές πηγές ενέργειας |
5 |
0 |
5 |
|
1.2 |
Οργάνωση έρευνας και τεχνολογίας στις επιχειρίσεις |
5 |
0 |
5 |
|
1.3 |
Μεταφορά τεχνολογίας – διαχείριση καινοτομίας |
5 |
0 |
5 |
|
1.4 |
Χρηματοδότηαη έρευνας και τεχνολογία /καινοτομίας - Εθνικοί και Ευρωπαϊκοί πόροι |
5 |
0 |
5 |
|
2 |
Εκπαίδευση στην Καλ-λιέργεια φυτών για παραγωγή βιοκαυσίμων |
90 |
0 |
90 |
|
2.1 |
Ενεργειακά φυτά και καλλιεργητικές τεχνικές (Ποικιλίες, αμειψισπορές). |
15 |
0 |
15 |
|
2.2 |
Λίπανση ενεργειακών Καλλιεργειών |
5 |
|
5 |
|
2.3 |
Άρδευση ενεργειακών φυτών |
10 |
0 |
10 |
|
2.4 |
Εκμηχάνιση ενεργειακών Καλλιεργειών |
15 |
0 |
15 |
|
2.5 |
Εφαρμογές γεωργίας ακριβείας |
10 |
0 |
10 |
|
2.6 |
Χρήση υπολειμμάτων καλλιέργειας (πίττες κλπ) |
5 |
0 |
5 |
|
2.7 |
Κόστος παραγωγής ενεργειακών φυτών |
10 |
0 |
10 |
|
2.8 |
Ενεργειακό ισοζύγια ενεργειακών φυτών |
10 |
0 |
10 |
|
2.9 |
Ενεργειακά φυτά και περιβάλλον |
5 |
0 |
5 |
|
2.10 |
Ενδιάμεση αξιολόγηση |
5 |
0 |
5 |
|
3 |
Εκπαίδευση στην μεταπόιηση πρώτων υλών για παραγωγή βιοκαυσίμων |
90 |
0 |
90 |
|
3.1 |
Εξαγωγή φυτικών ελαίων με ψυχρή συμπίεση σε επίπεδο αγροκτήματος |
10 |
0 |
10 |
|
3.2 |
Καθαρισμός λαδιού σε επίπεδο αγροκτήματος |
5 |
0 |
5 |
|
3.3 |
Χρήση λαδιού σε γεωργικούς ελκυστήρες σε μίγματα με πετρέλαιο Αποτελέσματα -προβλήματα– έλεγχος καυσαερίων |
15 |
0 |
15 |
|
3.4 |
Χρήση λαδιού σε καυστήρες |
5 |
0 |
5 |
|
3.5 |
Βιομηχανική εξαγωγή φυτικών λαδιών |
10 |
0 |
10 |
|
3.6 |
Βιομηχανική ζύμωση σόργου για παραγγή αλκοόλης - |
10 |
0 |
10 |
|
3.7 |
Παραγωγή αλκοόλης από σάκχαρα και κυτταρίνες |
5 |
0 |
5 |
|
3.8 |
Έλεγχος ποιοτικών χαρακτηριστικών φυτικών αλαίων |
10 |
0 |
10 |
|
3.9 |
Εστεροποίηση φυτικών ελαίων με μεθυλική αλκοόλη |
10 |
0 |
10 |
|
3.10 |
Κανονισμοί χρήσης βιοκαυσίμων |
5 |
0 |
5 |
|
3.11 |
Τελική αξιολόγηση |
5 |
0 |
5 |
|
|
ΣΥΝΟΛΑ |
200 |
0 |
200 |
Ø Εκπαιδευτές ανά εκπαιδευτική ενότητα
|
Α/Α εκπαιδευτικής ενότητας |
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ*
|
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΗ |
|
|
|
ΕΜΠΕΙΡΙΑ ** |
ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ |
|
|
2.1 |
Στ Γαλανοπούλου |
Α |
Γεωργία |
|
2.3 |
Μ. Σακελλαρίου Μακραντωνάκη |
Α |
Αρδεύσεις |
|
2.2 |
Δ. Πατέρας |
Α |
Εδαφολογία |
|
1.2,1.3,1.4 |
Π. Σκάγιαννης |
|
|
|
1.1,2.4,3.3, |
Θ.Α. Γέμτος |
Α |
Εκμηχάνιση |
|
2.5 |
Σπ. Φουντάς |
Β |
Γεωργία Ακριβείας |
|
2.8 |
Χρ Καβαλάρης |
Α |
Ενεργειακά Ισοζύγια |
|
2.7,2.9 |
Θα οριστούν |
Αή Β |
Οικονομικά -Περιβάλλον |
|
3.3 |
Σταματέλος |
Α |
Χρήση λαδιών – εστέρων σε μηχανές Διεσελ |
|
3.3 Πρακτ |
Χρ Καραμούτης |
Β |
Δοκιμές γ.ε |
|
3.4 |
Κ. Κιττας |
Α |
Καύση σε καυστήρες |
|
3.6,3.7 |
Β. Μακτής |
Α |
Παραγωγή αλκοόλης |
|
3.8,3.9,3.10 |
Θα οριστεί |
Αή Β |
Βιομηχανική παραγωγή λάδιών |
|
3.1,3.2,3.5 |
Θα οριστεί |
Α ή Β |
Ποιότητα λαδιών, παραγωγή εστεέρων |
|
|
|
|
|
Ø Τεκμηρίωση της επιλογής των εκπαιδευτών σε σχέση με το αντικείμενο κατάρτισης και τις εκπαιδευτικές ανάγκες των φορέων ή/και φυσικών προσώπων (αναπτύξτε όσο χρειάζεται)
Οι εκπαιδευτές που θα συνεργαστούν με το ΚΕΚ στα συγκεκριμένο πρόγραμμα κατάρτισης θα πρέπει να είναι είτε ενταγμένοι στο «Μητρώο Εκπαιδευτών Συνεχιζόμενης Επαγγελματικής Κατάρτισης» του ΕΚΕΠΙΣ είτε να είναι εκπαιδευτές Παν/κου επιπέδου (διδακτικό προσωπικό Α.Ε.Ι. – Τ.Ε.Ι.).
Κριτήρια επιλογής εκπαιδευτών
Η επιλογή των εκπαιδευτών των προγραμμάτων κατάρτισης της παρούσας Προσφοράς θα γίνει με βάση τα παρακάτω κριτήρια:
- Πιστοποίηση από το Ε.ΚΕ.ΠΙΣ ή μέλος Δ.Ε.Π. Α.Ε.Ι. – Τ.Ε.Ι..
- Γνώσεις και δεξιότητες στις συγκεκριμένες εκπαιδευτικές ενότητες που θα κληθούν να διδάξουν
- Συμπεράσματα από την αξιολόγηση της συνεργασίας τους με το Κ.Ε.Κ. σε προηγούμενα προγράμματα, εάν υπάρχει
- Εκπαιδευτική εμπειρία πλέον της ελάχιστης απαιτούμενης από το Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.
- Επαγγελματική εμπειρία πλέον της ελάχιστης απαιτούμενης από το Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.
- Σπουδές και επιμόρφωση (π.χ. στην εκπαίδευση εκπαιδευτών) πλέον των ελάχιστων απαιτούμενων από το Ε.ΚΕ.ΠΙΣ.
- Επάρκεια ιδίων εκπαιδευτικών σημειώσεων και εποπτικού υλικού
Τα στάδια που ακολουθούνται κατά την επιλογή των εκπαιδευτών είναι τα εξής:
- Σκιαγράφηση του προφίλ των βέλτιστων εκπαιδευτών που απαιτούνται για τη διδασκαλία κάθε μιας από τις θεματικές ενότητες του προγράμματος κατάρτισης από τον Επιστημονικό υπεύθυνο του προγράμματος
- Ορισμός των κριτηρίων επιλογής των εκπαιδευτών από την ομάδα αξιολόγησης και επιλογής εκπαιδευτών
- Αναζήτηση των εκπαιδευτών που καλύπτουν τα κριτήρια μέσω, αρχικά, του κεκτημένου αρχείου εκπαιδευτών στο Πληροφοριακό Σύστημα του ΚΕΚ και στη συνέχεια, μέσω του Μητρώου Εκπαιδευτών του ΕΚΕΠΙΣ.
- Επικοινωνία με όσους πληρούν τις προϋποθέσεις και καθορισμός συνάντησης με όσους από αυτούς ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν στα προγράμματα του ΚΕΚ
- Καταχώρηση των στοιχείων σε βάση δεδομένων που διατηρεί το ΚΕΚ και αποτελεί το Μητρώο των εκπαιδευτών του
- Υπογραφή συμφωνητικών συνεργασίας μεταξύ του ΚΕΚ και των επιλεγμένων εκπαιδευτών
Οι προτεινόμενοι εκπαιδευτές του παρόντος προγράμματος πληρούν τις παραπάνω προϋποθέσεις καθώς:
Η Στ. Γαλανοπούλου είναι συνταξιούχος Καθηγήτρια της Γεωργίας του Π.Θ. με μεγάλη εμπειρία στην μεγάλη καλλιέργεια. Τα τελευταία έτη ασχολείται με πειραματικούς ποικιλών φυτών βιοενέργειας και έχει αποκτήσει σημαντική σχετική εμπειρία.
Η Καθ Μ. Σακελλαρίου είναι η Δ./ντρια του Εεργαστηρίου Γεωργικής Υδραυλικής του Τμήματος Γεωπονίας του Π.Θ. με μεγάλη εμπειρία σε θέματα αρδεύσεων καλλιεργειών. Έχει πειράματα με άρδευση σόργου στο αγρόκτημα του Π.Θ.
Ο Θ.Α. Γέμτος είναι Καθγητής Γεωργικής Μηχανολογίας του Τμήματος Γεωπονίας του Π.Θ. έχει μεγάλη εμπιερία σε θέματα εκμηχάνισης καλλιεργειών. Έχει πειράματα μελέτης της επίδρασης των κατεργασιών του εδάφους στην ελαιοκράμβη στο αγρόκτημα του Π.Θ.
Ο Π. Σκάγιαννης είνια Καθηγητής του Τμήματος Χωροταξίας και πολεοδομίας με μεγάλη εμπειρία στη διαχείριση της καινοτομίας.
Ο Δρ Δ. Πατέρας, Αναπλ Καθηγής του ΤΕΙ Λάρισας έχει μεγάλη εμπειρία ως εδαφολόγος του ΙΧΤΕΛ/ΕΘΙΑΓΕ πριν από την εκλογή του ως καθηγτής τουΤΕ.
Ο Δρ Σπ Φουντάς συνεργάζεται με το Εργαστήριο Γεωργικής Μηχανολογίας του Τμήματος Γεωπονίας του Π.Θ. Έχει σημαντική εμπειρία σε θέματα γεωργίας ακριβείας και εφαρμογής νέων τεχνολογίων στη γεωργία
Ο Δρ Χρ. Καβαλάρης είναι μέλος του Εργαστηρίου Γεωργικής Μηχανολογίας του Τμήματος Γεωπονίας του Π.Θ. έχει μεγάλη εμπιερία σε θέματα εκμηχάνισης καλλιεργειών. Έχει ιδαίτερη ενμπειρία σε ισοζύγια καλλιεεργειών
Ο Κ. Κίττας Καθηγητής Γεωργικών Κατασκευών του Τμήματος Γεωπονίας του Π.Θ. έχει μεγάλη εμπιερία σε θέματα θαρμοκηπίως. Έχει εκγατεστημένω πειράματα θέρμανδσης θερμοκηπίων
Ο κ Βας Μακρής Καθηγητής του ΕΜΠ με μεγάλη εμπειρία σις βιομηχανικές ζυμώσεις για παραγωγή αλκοόλης. Το εργαστήριο που ανήκει έχει αναπτύξει καινοτόμο τεχνολογία ζύμωσης κυτταρινών για παραγωγή αιθυλικής αλκοόλης.
Ο κ Σταμετέλος είναι Καθηγητής και Διευθυντής του Εργαστηρίου Θερμοδυναμικής και Θερμικών Μηχανών του Τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών Βιομηχανίας του Π.Θ.. ¨εσει σημαντική εμπειρία σε έρευνα σε θερμικές μηχανές.
Ο Χρ Καραμούτης, MSc, εργάζεται στο Εργαστήριο Γεωργικής Μηχανολογίας. Έχει σημαντική εμπειρία σε δοκιμές γ.ε. στο ΡΤΟ.
Ø Περιγραφή του τρόπου επιλογής των καταρτιζομένων (αναπτύξτε όσο χρειάζεται)
Τα άτομα που θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα θα προκύψουν:
Α. Κατόπιν υπόδειξης από τις συμμετέχουσες επιχειρήσεις στο εταιρικό σχήμα του έργου
Σε περίπτωση που ο αριθμός των ατόμων που εκδηλώσουν ενδιαφέρον υπερβεί τον προβλεπόμενο αριθμό εκπαιδευομένων η επιλογή θα γίνει από επιτροπή που θα συσταθεί για το σκοπό αυτό.
Η επιτροπή θα αποτελείται από το Διευθυντή Κατάρτισης του Φορέα υλοποίησης του προγράμματος, τον Επιστημονικό Υπεύθυνο του προγράμματος , τον εκπρόσωπο / υπεύθυνο του έργου σε συνεργασία με τον υπέυθυνο της κάθε επιχείρησης.
Τα κριτήρια επιλογής θα είναι
Α. Συνάφεια ως προς το αντικείμενο και τους στόχους του προγράμματος, που θα διαπιστωθεί κατόπιν αξιολόγησης βιογραφικών
Β. Η δυνατότητα αξιοποίησης του υποψήφιου ως προς το στόχο του προγράμματος, που θα αποτιμηθεί μέσω προσωπικής συνέντευξης στην επιτροπή.
Ø Εκπαιδευτικά και τεχνολογικά μέσα που θα χρησιμοποιηθούν (αναπτύξτε όσο χρειάζεται)
Τα εκπαιδευτικά μέσα (ή παιδαγωγικά βοηθήματα ή εποπτικά μέσα διδασκαλίας) αποτελούν μέσα επικοινωνίας για τη μετάδοση του εκπαιδευτικού μηνύματος.
Με τη χρήση των εκπαιδευτικών εργαλείων – εποπτικών μέσων επιδιώκεται να:
§ ενεργοποιηθεί η προσοχή και το ενδιαφέρον των εκπαιδευόμενων,
§ διευκολυνθεί η πλήρης κατανόηση της διδασκόμενης ύλης,
§ αφομοιωθούν οι παρεχόμενες γνώσεις από τους εκπαιδευόμενους,
§ αναπτυχθεί αποτελεσματικότερη επικοινωνία εκπαιδευτή – εκπαιδευόμενου,
§ εμπλουτιστεί η εκπαιδευτική διαδικασία, ώστε να γίνεται εκφραστικότερη, παραστατικότερη και αποτελεσματικότερη,
§ επιτευχθούν επιμέρους στόχοι σε συγκεκριμένες στιγμές της εκπαιδευτικής διαδικασίας (Χ. Ζευκίλης / 1989).
Ø Περιγραφή της διαδικασίας παρακολούθησης της υλοποίησης του προγράμματος κατάρτισης (αναπτύξτε όσο χρειάζεται)
Η συστηματική παρακολούθηση της υλοποίησης των προγραμμάτων κατάρτισης αποτελεί βασική προϋπόθεση για την διασφάλιση της ποιότητας και της αποτελεσματικότητας τους. Η παρακολούθηση είναι αναγκαίο να γίνεται συστηματικά και με υπευθυνότητα από το φορέα υλοποίησης και να αφορά το σύνολο των δραστηριοτήτων, πρωτοβουλιών και σχέσεων που αναπτύσσονται κατά τη διάρκεια υλοποίησης της ενέργειας.
Η διαδικασία περιλαμβάνει την παρακολούθηση των εκπαιδευτών, την παρακολούθηση των εκπαιδευομένων και τέλος την παρακολούθηση της πορείας υλοποίησης.
Η παρακολούθηση της πορείας υλοποίησης στοχεύει:
α. Στην τεκμηρίωση της (πιθανής) αναγκαιότητας λήψης μέτρων αναφορικά με το πρόγραμμα σπουδών, τις μεθόδους εκπαίδευσης και το διδακτικό υλικό αφενός, αλλά και την πρακτική άσκηση στις επιχειρήσεις αφετέρου.
β. Στη διάγνωση του βαθμού ικανοποίησης των χρηστών και των συντελεστών του προγράμματος από την υλοποίηση της ενέργειας.
γ. Στην έγκαιρη αντιμετώπιση προβλημάτων και στην αποτελεσματική διαχείριση καταστάσεων κρίσεων που μπορεί να προκύψουν μεταξύ εκπαιδευτών και των καταρτιζομένων, όσο και μεταξύ αυτών και του προσωπικού της ΚΕΚΑΝΑΜ Α.Ε
Πεδία παρακολούθησης
Η διοικητική παρακολούθηση αφορά τη συστηματική επίβλεψη της τήρησης των όρων υλοποίησης του προγράμματος.
Εφαρμόζεται για :
q Την παρακολούθηση της καθημερινής πορείας του προγράμματος
q Την τήρηση της ώρας προσέλευσης, της διάρκειας παραμονής στο χώρο διαλείμματος και την τήρηση του ωραρίου αναφορικά με την προβλεπόμενη ώρα αποχώρησης
β. Παρακολούθηση εκπαιδευτικού έργου
Η παρακολούθηση του εκπαιδευτικού έργου απαιτείται για τη συστηματική διερεύνηση του βαθμού επίτευξης των στόχων του προγράμματος και του γενικότερου σχεδιασμού της ενέργειας αυτής καθ' αυτής· διενεργείται για να διαπιστωθούν δυσκολίες και πιθανές αστοχίες σε ότι αφορά τους μαθησιακούς στόχους, την αξιοποίηση των πόρων αλλά και την αποτελεσματικότητα της ενέργειας.
Οι Υπεύθυνοι Παρακολούθησης ε ίναι τα άτομα που έχουν εξουσιοδοτηθεί από το φορέα για την καθημερινή παρακολούθηση των προγραμμάτων κατάρτισης. Είναι οι κύριοι υπεύθυνοι για τη διοικητική παρακολούθηση των εκπαιδευτών, χρησιμοποιώντας τα προβλεπόμενα μέσα και εργαλεία.
Ο επιστημονικός υπεύθυνος της πρότασης
Είναι το άτομο που έχει τη βαθιά γνώση σε σχέση με το αντικείμενο κατάρτισης. Είναι συχνά μέλος και της ομάδας σχεδιασμού προγράμματος σπουδών, οπότε είναι το κατάλληλο πρόσωπο για την παρακολούθηση του εκπαιδευτικού έργου και τη διαπίστωση της επίτευξης των στόχων του προγράμματος.
Είναι το άτομο που έχει την εξουσιοδότηση του Διοικητικού Συμβουλίου της ΚΕΚΑΝΑΜ Α.Ε για τη διαχείριση των ενεργειών κατάρτισης. Είναι επίσης το μόνο όργανο που έχει πλήρη αποφασιστικό χαρακτήρα. Είναι επίσης άτομο με μεγάλη εμπειρία στην εκπαίδευση ενηλίκων και ως εκ τούτου διαθέτει τις προϋποθέσεις να διαχειρίζεται κρίσεις και συγκρούσεις και να επιλύει προβλήματα που αφορούν την υλοποίηση ενεργειών κατάρτισης.
Μέθοδοι παρακολούθησης
α. Τήρηση αρχείου, συμπλήρωση πινάκων και αναφορών
Η μέθοδος αυτή αφορά κυρίως την διοικητική παρακολούθηση των εκπαιδευτών και εφαρμόζεται με ευθύνη του συντονιστή της ενέργειας.
Αφορά και αυτός τη διοικητική παρακολούθηση. Διενεργείται από το Διευθυντή κατάρτισης, ο οποίος ελέγχει έτσι το βαθμό παρουσιών σε δεδομένες χρονικές στιγμές, πιθανά επαναλαμβανόμενα προβλήματα, κλπ.
Η συνέντευξη χρησιμοποιείται ευρύτατα, ιδιαίτερα για τη διαπίστωση των αιτιών που προξενούν προβλήματα που σχετίζονται τόσο με διοικητικής φύσης ζητήματα όσο και με προβλήματα αναφορικά με την εκπαιδευτική διαδικασία.
α. Πίνακες παρουσιών - λοιπά έντυπα
Χρησιμοποιούνται για τη διοικητική παρακολούθηση των εκπαιδευτών.
β. Άτυπες αναφορές
Μπορεί να είναι γραπτές ή (το συνηθέστερο) προφορικές. Παρουσιάζουν εν συντομία το αναφερόμενο ζήτημα και παρέχουν πληροφορίες για το γενικότερο πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται. Συνήθως μ' αυτό τον τρόπο ενημερώνεται ο διευθυντής κατάρτισης από τον συντονιστή και τον υπεύθυνο θεματικού πεδίου.
Χρησιμοποιούνται κυρίως για να διαπιστωθεί η πορεία του εκπαιδευτικού έργου και να αξιολογηθούν οι εκπαιδευτές από τους καταρτιζόμενους. Παράγονται και συμπληρώνονται με ευθύνη του επιστημονικού υπεύθυνου της ενέργειας.
Ø Προσδοκώμενα αποτελέσματα στη βελτίωση της ανταγωνιστικότητας των συμμετεχόντων Φορέων καθώς και στην εξειδίκευση του ανθρώπινου δυναμικού της περιφέρειας (αναπτύξτε όσο χρειάζεται)
Με τη δράση της κοινοπραξίας θα παραχθεί νέα γνώση σε σειρά δράσεων όπως η καλλιέργεια ενεργειακών φυτων, η παραγωγή από τα προϊόντα τους υγρών καυσίμων και η χρήση τους σε διάφορα επίπεδα χρηστών.
Με την εφαρμογή της νέας ΚΑΠ (Κοινής Αγριτκής Παραγωγής) οι περισσότερες από τις σήμεαρα καλλιεργούμενς στη Θεσσαλία μεγάλες καλλιέργιεςγίνοται οικονομικά σύμφωορες. Με προκαταρκτικές αναλύσεις φαίνεται ότι οι ενεργειακές καλλιέργειες είναι δυνατόν να δώσουν εισόδημα στους αγρότες. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για να διατηρηθούν εργασίες και επομένως ζωή σε περιοχές που κινδυνεύουν να ερημώσουν.
Η δυνατότητα μεταποίησης των προϊόντων σε επίπεδο αγροκτήματος και άμεσης χρήσης των προϊόντων από τους ίδιους τους αγρότες θα τους αυξήσει ουσιαστικά το εισόδημα και την απασχόληση.
Είναι προφανές ότι η κοινοπραξία με μέλη όλες τις ΕΑΣ της Θεσσαλίας θα διαδώσει τα αποτελέσματα και θα βοηθήσει ουσιαστικά τους αγρότες της περιοχής. Η μελέτη των τεχνικών παραγωγής και καθαρισμού των φυτικών λαδιών σε βιομηχανική κλίμακα θα κάνει ανταγωνιστικότερες τις επιχειρήσεις του κλάδου που θα βρεθούν κάτω από πίεση με την προβλεπόμενη μείωση της καλλιέργειας του βαμβακιού.
Η μελέτη καινοτόμων μεθόδων μεταποίησης του σόργου σε αιθυλική αλκοόλη θα δώσει σημαντική τεχνογνωσία στις επιχειρήσεις της περιοχής που θα τις κάνει ανταγωνιστικότερες στο μέλλον. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό καθώς οι εταιρείες του κλάδου χρησιμοποιούσαν μέχρι σήμερα μελάσσες της βιομηχανίας σακχάρεως που φαίνεται ότιθα κλείσει τουλάχιστον ορισμένα από τα εργοστάσιά της.




